- 王清;
写作是个综合性、体系性的工程,当代写作教学的理论与实践研究多从"模仿""思维""过程""趣味"等某个层面展开,效果有限。在系统论和"非构思知行递变"理论视野下,从心灵背景、文章图式、思维模型三个互为表里的"知行"层面,进行体系化的建构,多层面的突破,可以取得最优化的教学效果。
2019年07期 No.764 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数:357 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:56 ] - 林文柱;
利用多媒体录制微课,探究数学实验教学是高中数学课堂的一种模式。用几何画板软件录制微课进行数学实验,将给课堂提供理想的教学环境,它能在实验中充分展现教学过程中的知识发生与形成。同时,学生在课堂的动手、观察、猜想等环节得到有效的实施,从而培养学生发现问题与解决问题的能力。本文对现行高中数学实验教材的部分内容进行探究,提出了运用"几何画板"微课进行数学实验的五种基本教学模式。
2019年07期 No.764 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K] [下载次数:755 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:20 ] |[阅读次数:73 ] - 孙俊;
现行教材语篇的输入量不足,在培养学生英语阅读素养方面具有一定的局限性。只依据教材或做应试的语篇训练很难培养学生良好的英语阅读习惯和英语阅读理解能力。而开展英语名作阅读活动成为提升学生综合语言素养的极好途径。整本书导读是英语名作阅读活动能否有效开展的关键。导读的目的是激趣。教师可以通过导读封面、目录、背景、章节或段落文字来指导阅读方法,激发学生后续阅读的兴趣。
2019年07期 No.764 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数:720 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:17 ] |[阅读次数:21 ] - 任虎虎;
促进学生对物理学科的深度学习是落实物理学科核心素养的必然路径。如何在高中物理课堂教学中促进学生的深度学习呢?基于多版本教材分析、学科内的重组整合教学是一条可行且有效的途径,本文以"运动的合成与分解"教学为例谈谈笔者的一点实践经验和感悟。
2019年07期 No.764 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数:745 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:43 ] - 苗颖;
将数据史料运用于教学之前,必须对其真伪正误进行鉴别,以保证历史教学的科学性。对数据史料的鉴别应主要关注三个方面,一是考史源,也就是从史料形成的源头上考证其科学性,谨防史料来源"先天不足"的情况;二是明史变,充分认识时代变迁带来的度量衡制度的变化,确保数据换算的准确;三是慎史述,转述历史应严谨,要杜绝舛误和以讹传讹。
2019年07期 No.764 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数:266 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:66 ]
- 王维维;苏尚锋;
近年来,借助课堂教学提高名著阅读效率和质量的做法屡见不鲜,仔细分析会发现,名著阅读和课堂教学之间存在着四种矛盾关系:名著的大容量与课堂教学有限时间的矛盾、名著阅读复合型的人文体验和课堂教学工具性的矛盾、名著阅读兴趣的多样性和阅读教学任务的一定性之间的矛盾、名著阅读的个体参与特性和课堂群体统一性的矛盾。为了更好地解决这些矛盾,需要转变角色,组织开展以对话交流为主要形式的教学;需要精心设计,以学生的实际问题为内容;需要拓展空间,组织利于学生交流展示的语文活动。
2019年07期 No.764 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数:414 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:40 ] - 吴清晰;谢飞翔;
基于CAPS英语阅读教学模式,教师依托语篇,以学生为中心设计问题化的学习任务,搭建问题解决支架,生成解决问题策略,引导学生自主学习,从关注学生的阅读解题能力转向培养学生的阅读素养,发展学生英语学科核心素养。
2019年07期 No.764 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数:1781 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:30 ] |[阅读次数:65 ] - 孙杰;
议题式教学是活动型学科课程实施的重要方式之一。"人工智能的辨析与创想"议题教学,尝试进行一题多"议"的序列化活动:议题"商议",在议题情境的多重描绘中回归知识教学的基点;议题"争议",在议题辩论的思维碰撞中强化价值引领的基点;议题"决议",在议题决策的反复斟酌中直面问题解决的难点。
2019年07期 No.764 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数:1833 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:75 ] |[阅读次数:66 ] - 许维红;
习题课教学是高三地理教学的常态课,其目的不仅是完成一个个题目的解答,更重要的是通过唤醒学生的活动经验、修正学生的活动经验、内化学生的活动经验和迁移学生的活动经验,不断优化学生的思维品质,帮助学生跳出"题海",真正达成"一叶知秋"的教学境界。
2019年07期 No.764 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K] [下载次数:138 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:52 ] - 莫秀庆;刘宝;谭学才;
核心素养勾勒了未来人才形象,"深度学习"为人才培养提供了路径。以学历案为深度学习载体,厘清学历案与深度学习的关系,优化设计指向深度学习的学历案并提出"三个坚持"与"三个阶段",建立健全其评价指标并提出评价策略,满足学生深度学习的需求,转变学生学习发展观,推动核心素养落地。
2019年07期 No.764 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数:1821 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:32 ] |[阅读次数:129 ] - 刘玉泉;
课程标准明确提出要引导学生主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法,并将科学探究列为生物学四大核心素养之一。目前大多数教师重视科学探究教学,但还存在着理念不到位、方法简单化、重结论轻过程、科学探究教学与学科教学分离等现象,学校与教师要从策略与方法、技术与管理等层面进行优化,努力提升学生核心素养。
2019年07期 No.764 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数:215 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:54 ]
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<正>~~
2019年07期 No.764 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 918K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ] - 本刊编辑部;
<正>近期发现一些假借本刊名义注册的网站冒充本刊征收稿件,收取作者费用。我刊未使用网上投稿系统,也未委托任何个人和机构代为组稿,没有派出机构,从不收取审稿费。www.jxygl.qikann.com、www.jxygl.cn、www.xazhao.xyz等网站均为假冒我刊名义的侵权网站。
2019年07期 No.764 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:32 ] -
<正>上述期刊已入选全国邮政校园核心报刊目录中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料基础教育系列期刊,依托北京师范大学、中国教育科学研究院、人大附中、附小及其他国内丰富的教育教学资源,精选全国报刊中的优秀论文,服务于广大中小学教师、教研员和教育管理者,为教学、管理提供理论和实践指导。一刊在手,尽览研究精华。欢迎订阅咨询电话:(010)62514975何老师邮局汇款:北京9666信箱基础教育期刊社邮编:100086收款人:路艺银行汇款:收款单位名称:中国人民大学书报资料中心
2019年07期 No.764 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 672K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:47 ] <正>中国期刊方阵双效期刊中文核心期刊订阅电话:(0351) 2275239邮发代号:22-103《教学与管理》为中学服务,内文88页,每月1日出版,每期定价12.00元,全年价144.00元。全国各地邮局(所)均可订阅。E-mail:jxyglcn@163.com邮发代号:22-106《教学与管理》(小学版)为小学服务,内文64页,每月15日出版,每期定价10.00元,全年价120.00元。全国各地邮局(所)均可订阅。E-mail:jxyglxxb@163.com邮发代号:22-151《教学与管理》(理论版)为教育理论工作者服务,内文128页,每月20日出版,每期定价
2019年07期 No.764 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 439K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ] 下载本期数据