- 虎金峰;王安全;
改过迁善是学生内部主动提高道德修养、获得明辨是非能力的重要过程,其中教师作为与学生相互依存、相互促进的角色伙伴,学生对教师有外部助推力的角色期望。而学生改过迁善中教师的角色异化主要指教师扮演了不符合学生对教师角色期望的评价者、处置者和惩罚者。对此笔者认为教师应该对犯错的学生做到多分析不评价,鼓励学生自主知错;常示范缓处置,培养学生改过能力;善引导勿体罚,促进学生积极迁善。
2019年11期 No.768 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：72 ] - 王秋芳;王鹏;
国家安全是国之大事,关系到国家的兴衰成败和生存发展。全球化背景下的国家安全局势更加错综复杂,对全体国民尤其是小学生进行国家安全教育是立德树人的重要任务。面对小学生的实际特点,国家安全教育应该大育化小,立足"小微",以小求精、以小求适、以小求新,通过微目标、微课程、微实践、微文化、微组织、微评价等,见微知著,提升小学生国家安全教育实效。
2019年11期 No.768 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：607 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：67 ] - 姜玉芹;
<正>提到家长会,人们的直观反应就是开会,但当前的家长会对提高家校共育能力帮助较为有限。为了让家长会功能最大化,应根据班级管理现状、家长会召开的时间节点等多种因素,对家长会的形式进行创新。一、案例分析会与家长一起对典型案例进行分析,在对案例的分析过程中共同探讨教育中的共性与个性问题。案例分析会中所用案例,可由班主任确定,也可以由家长提供。在分析案例的过程中,班主任要给每个家长发言的机会,要特别注意从家长
2019年11期 No.768 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：480 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：32 ]
- 黄胜;张新平;
特色化发展是农村小学内涵发展和质量提升的必由之路。当前,农村小学特色化发展还存在缺乏科学定位与规划、缺乏有力的举措和有效的评价体系等突出问题。在长期观察、走访和深入调研的基础上,笔者针对性地提出了改进对策,一是多主体关注和制定科学的农村小学特色化发展定位与规划,二是合力实施个性化的教学改革、多途径促进师生的全面发展、全面加强校园文化内涵的特色化发展举措,三是构建有效的农村小学特色化发展评价体系。
2019年11期 No.768 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：63 ] - 宋梅;
"父亲在场"对儿童成长有着独特的价值,其引导孩子性别认同,促进家庭协同教养,构建全员育人格局。然而,父亲在家校协同共育中的缺位是一个普遍性的问题。家校共育背景下,学校可以通过爸爸开放日、爸爸亲子课等方式搭建入场桥梁,联结父亲与学校教育世界;学校可以通过建立"寻找更美星爸"评选机制、"我的父教经验"交流机制,营建父亲出席家校共育氛围;学校可以开展"让家庭更像家庭""是爸爸更是朋友"等主题活动,优化父亲出席家校共育生态。
2019年11期 No.768 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：657 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：62 ] - 常建茹;
小学教育是国民教育的基础,小学班级管理是小学教育的重要内容。本文以小学的班级自主管理为切入点,提出在班级管理实践中通过建立班级奋斗目标、管理细则,以及班长轮流值日制度和班长全面负责制度,引导学生自主管理班级,建立科学、高效的管理体系,培养学生自我管理班级的意识和能力。另外,从自主评价的角度分析了班级自主管理的亮点和不足,建议培养学生的自我评价和总结能力,促进学生在班级管理工作中的能力提升,为学生发展核心素养的养成打下基础。
2019年11期 No.768 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：1745 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：47 ]
- 史琴;
<正>小琪11周岁,是一个文静、内向的女孩。刚接班时,前任老师告诉我,她原本是个优秀的孩子,成绩优异,上课举手积极,做事很热情,但下半学期感觉有点退步了。经过两个月的相处,我进一步地认识了她,她学习习惯良好,学习成绩良好,但上课举手不积极,回答问题不够自信,交流时话语也不多,在平时的作业展评中表现也一般,课间总爱趴在桌子上,默不作声,情绪总是很低落。于是我进行了电话家访,发现她
2019年11期 No.768 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ] - 张锐敏;
<正>今天上午第一节没有课,我又像往常一样打开博客准备发博文,让我没想到的是在评论栏里发现了三句脏话,一样的内容连发3遍。它们是那么醒目、那么刺眼睛,更刺伤了我的心,因为在我心里,博客是一方净土,是我最看重的一块儿自留地,冷不丁地在你花香四溢的自留地里发现了一堆排泄物,那感觉糟糕透了,也伤心透了,在一刹那我甚至心疼得眼圈都要红了。昨天晚上在我们几个建的博客群里,欣然发了个截屏给我们看,义
2019年11期 No.768 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：50 ]
- 赵霞;
语文教学应该立足于言语,聚焦于言语形式。因课程内容、学情状况、教学目标的不同,可以从感受式学习、比较式学习、理解式学习、积累式学习四个维度构建学习的立体空间,并衍生具体的教学策略。
2019年11期 No.768 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：55 ] - 滕衍平;
近年来,整本书阅读得到语文教育工作者的高度认同。随着统编教材的使用,它已由原来的课外阅读纳入到正常的语文教学中。因此,紧紧围绕"整"字,在"整本""整体""整合""整形""整理"五个方面下足功夫,整本书阅读活动才能更科学、更系统、更有效地深入推进。
2019年11期 No.768 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：1275 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：42 ] |[阅读次数：49 ] - 胡良梅;
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"几何直观主要是指利用图形描述和分析问题,借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。"[1]几何直观,本质是借助直观图形获得感性认识,直观理解问题,它是种意识,是种思维方式,也是教学手段,它的主旨是创造学生对数学的理解,它的研究对象存在于数与代数、图形与几何、统计与概率等数学学习的各大领域。然而,几何直观的价值在图形与几何领域却一直未能得
2019年11期 No.768 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 302K] [下载次数：473 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：43 ] - 张勇;
数学实验是数学学习的一种重要方式。当个体对某一问题有一定的预期,且不能通过内部表征的操作来形成一定的结论时,就需要进行数学实验;在开展数学实验时,要确保实验平台能够为学生提供一个层次合适的外部表征;在具体的学习过程中,要准确把握数学实验开展的时机,使之恰当地参与学生知识建构过程。这样数学实验才能成为个体知识建构的一种手段。
2019年11期 No.768 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：37 ]
- 于海杰;
<正>在小学数学分数教学中发现,学生对分数知识的理解效果并不理想,存在分数与除法概念的混淆,容易产生分数大小规律的认知偏差,在运算过程中忽视分数分子和分母的运算规律。为此,本文以数学基本思想的渗透为核心,通过教材文本信息、课堂活动模式、习题讲解等途径,描述了数学基本思想在学生理解分数概念和运算方法上的作用,并最终总结出具体的教学方向和渗透路径。
2019年11期 No.768 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 442K] [下载次数：709 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：55 ] - 张军;
<正>景物类文作为小学阶段一个相对完整的系统,在阅读教学中占有一定比重,在培养儿童感知美、欣赏美和积累语言等方面有其重要价值。然而,对景物类文究竟教什么,怎样教,不同教师研读教材的角度不同,教学着力点不尽相同。有的把品词析句作为重点来教,有的把学习表达方法作为重点来教,有的把体悟情感作为重点来教,有的则以自己对该篇景物类文的个性化解读作为重点来教……这种教学内容的不确定以及教学价值取向的不一,说明景物类文教学目
2019年11期 No.768 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：47 ] - 陶亚男;
<正>从小学语文教学的基本特点、教学目标、根本任务,以及阅读教学的组成要素等多方面要求中能够发现,阅读知识、阅读能力、阅读方法、阅读习惯是不可忽视的教学重点。但是在以往的阅读教学课程中,对学生阅读知识的传授、阅读能力的培养、阅读方法的诠释、阅读习惯的训练,均未形成良好的系统化教学脉络。以至于语文阅读教学出现了衔接度不足、能力培养方向不明确、阅读质量不高等教学弊端。为此,本研究提出序列化建构阅读课程内容,分别设计了
2019年11期 No.768 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：666 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：62 ] - 娄屹兰;
<正>统编语文教材自一年级上册开始,前三册教材的课文大多是全文注音,它体现了拼音辅助、自主识字的语文教育理念。但《小蜗牛》《咕咚》等5篇连环画课文并没有全文注音[1]。在此基础上,统编《语文》二年级下册还有两处《语文园地》,有意呈现一系列学生不认识的字,让学生练习阅读。没有拼音,学生该用什么方法自主识字呢?没有拼音,教师应如何开展识字教学呢?由于汉字是表意文字,因此,没有拼音也能进行猜读
2019年11期 No.768 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：705 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：52 ] - 顾新辉;
<正>等号对于理解算术或代数问题而言,是一种内涵丰富的符号概念,是学生理解的一个难点,这是原有的或固有的思维定式对学生造成的影响[1]。一年级各种版本教材中对等号的处理,以及《义务教育数学课程标准(2011年版)》第二学段的目标要求,都表明等号扮演着极为重要的角色。因此,本文试图探讨一年级学生等号概念学习的易错点,阐明等号概念的意义所在,并且给出教学对策。一、学生等号概念理解错误的主要类型
2019年11期 No.768 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：281 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：48 ] - 李旋;张玮;
<正>小学英语教学的良好开展有赖于对教学内容的科学选择和合理组织。在以往的小学英语教学中,教师未能充分重视教学内容的选择和组织,难以取得良好的教学效果,且教学效率和教学水平相对较低。对此,小学英语教师有必要立足于教学实践,深入挖掘并灵活调整教材文本,运用辅助材料,渗透文化意识,据此实现对教学内容的科学选择,并采用多样化的教学组织方式,增强教学内容组织的合理性和有效性。一、教学内容的选择
2019年11期 No.768 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：993 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：71 ]
<正>~~
2019年11期 No.768 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 6174K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 本刊编辑部;
<正>近来发现一些假借本刊名义注册的网站冒充本刊征收稿件,收取作者费用。我刊未使用网上投稿系统,也未委托任何个人和机构代为组稿,没有派出机构,从不收取审稿费。www.jxygl.qikann.com、www.jxygl.cn、www.xazhao.xyz等网站均为假冒我刊名义的侵权网站。
2019年11期 No.768 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：52 ] <正>《教学与管理》创刊于1984年,是一份全面服务于我国基础教育事业的教育类期刊。全国统一刊号CN14-1024/G4,国际标准刊号ISSN1004-5872。《教学与管理》为旬刊,其中,《教学与管理》小学版主要服务于我国小学教育领域,致力于为小学教育、教学和管理搭建学习、沟通与交流的平台。《教学与管理》小学版开设栏目:理论学习、教师笔谈、管理理念、管理实务、管理案例、教研活动、教学理念、教学方法、教学案例、
2019年11期 No.768 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 4323K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] -
<正>订阅电话:(0351) 2275239中国期刊方阵双效期刊中文核心期刊邮发代号:22-103《教学与管理》为中学服务,内文88页,每月1日出版,每期定价12.00元,全年价144.00元。全国各地邮局(所)均可订阅。E-mail:jxyglcn@163.com邮发代号:22-106《教学与管理》(小学版)为小学服务,内文64页,每月15日出版,每期定价10.00元,全年价120.00元。全国各地邮局(所)均可订阅。E-mail:jxyglxxb@163.com
2019年11期 No.768 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 3089K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] 下载本期数据