- 蔺海沣;付婷;宋林;
以设岗学校为视角,从"特岗计划"的政策本体、政策实施和政策环境等三个层面对甘肃定西、临夏和陇南地区进行实地调查。研究发现:"特岗计划"在甘肃的实施取得了预期成效,但也存在诸多现实问题。改进和完善新时代"特岗计划"政策实施,需要持续完善"特岗计划"政策顶层设计,服务农村教育发展;推动"特岗计划"政策实施从规模发展向质量提升转型;重视"特岗计划"政策宣传,营造特岗教师群体文化,进而更好地促进特岗教师队伍建设和农村教育事业的质量发展。
2020年10期 No.803 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 911K] [下载次数：770 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：72 ] - 魏玉祥;
"县管校聘"的推行,不仅有利于激发教师队伍内在活力,促进教师队伍整体素质提升,而且有利于教师跨校流动,促进师资优化均衡配置。但从近几年推行情况看,"县管校聘"在落实中多流于形式,"县管"缺位,"校聘"权力被放大,缺少有效制约和有效监督,教师申诉渠道不畅通,改革主体不支持。好的改革设想必须有科学的制度作保障,科学的制度必须用科学的程序去落实,科学的程序必须在有效的监督下运行。厘清"县管"与"校聘"的主体责任,"县管校聘"才能从困境曲折的小径探索迈入大面积实施的康庄大道,实现"县管校聘"的初衷。
2020年10期 No.803 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K] [下载次数：767 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：80 ]
- 杨小波;
"全面建成小康社会"战略的推进与不断实现,极大地激活了地方的人文历史、传统民俗与特色产业文化等本土文化元素。乡村学校及其教师作为知识文化的传播者、积累提炼者与创新者,只有扎根于各类乡土文化元素中不断吸收与创新,才能不断检验、丰富与提升个人专业知识,传承乡土文化,培养乡愁情怀,推动三农发展,弘扬乡土美德,打造文明乡村。
2020年10期 No.803 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1007K] [下载次数：656 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：110 ] - 梁惠燕;
校本研修是集教学、研究和进修为一体的教师实践活动。教师在问题反思和解决中形成自主发展的专业自觉,即是校本研修的主体性。目前,教师校本研修的出发点大多并非源于问题解决的需要,因而缺乏内驱力,从根本上讲是缺乏作为研修主体的意识、能力和情感。通过构建校本研修动力机制,建立校本研修的四个环节、两个循环系统和三个共同体,可满足教师自我实现的需要,帮助教师形成"我要""我能""我爱"研修的主体性,有效激发和维持教师自觉、自主、主动、创造地参与校本研修的内驱力。
2020年10期 No.803 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1004K] [下载次数：540 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：67 ] - 罗刚淮;
学校是一个生命体,有着自己的生态系统。校长发展学校,就是在建设这个生命体,让学校呈现生机勃发的状态。具体表现如下,内外环境与校园设施的和洽,办学理念与教育教学的契合,校园三风与文明风尚的彰显,学校愿景与师生行动的一致等。从校园生态的角度看学校发展,由表及里,追根溯源,顶层设计学校发展,纲举目张,分段落实,学校便会呈现一派欣欣向荣蓬勃向上的生态。
2020年10期 No.803 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：58 ]
- 程新展;
数学课堂引入应关注从学科角度创设问题情境,着力于知识之间联系的"联结点",知识形成发展过程的"关键点",问题解决策略产生过程的"关节点",知识背景、抽象归纳过程的"本原点"和知识变形、运算、推理过程的"发散点",从而最大限度地促进有效教学的发生。
2020年10期 No.803 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1154K] [下载次数：486 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：44 ] - 黄思源;
2019年高考语文全国卷I作文题,列举了中学生存在的错误劳动认识现象,要求写演讲稿解决问题。很多考生,包括场外的下水作文,写作时只看到宏大笼统的劳动,没有面对交际语境中的具体问题,没有在思辨中实现对劳动的真实认知。《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的写作要求已转向至"学习性写作",2019年度高考语文全国卷I写作的命题内涵,显然旨在促进考生于写作思辨中实现真实劳动认知,因而该题作文可从身份维度的"我是谁"、任务维度的"我将做什么"及写作行为维度的"怎么论证"三个方面切入,深度思辨具体交际语境,解决中学生劳动认知的某些问题,实现新课标学习性写作的意义。
2020年10期 No.803 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：612 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：49 ] - 杨云;史惠中;
高中英语教师要基于主题意义探究,设计学习理解、应用实践和迁移创新三个递进式读写活动,力促读写一体,引导学生对主题语篇深度阅读,并做出积极回应。学生在阅读前、中、后实现主题意义建构,开展读写活动,发展语言能力和多元思维,厚植英语学科核心素养。
2020年10期 No.803 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K] [下载次数：1907 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：43 ] |[阅读次数：84 ] - 宗汉;
以人教版《普通高中教科书·化学》(2019年版)必修1为例,对章首页的组成要素进行梳理,在此基础上对章首页的功能及其价值进行解读,同时对基于章首页功能和价值的教学实现进行阐释。
2020年10期 No.803 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：50 ] - 任少铎;
当前教科书和不少中考试题均在未明确说明的情况下,忽而必须考虑空气阻力,忽而必须不考虑空气阻力,如此非常不利于学生严谨的科学思维的培养。针对这一混乱现状,提出了规范建议:教科书和试题中如果要忽略空气阻力就要明确说明,如果未说明就是要考虑空气阻力。期冀引起广泛重视,以期促进教科书及中考命题的严谨性。
2020年10期 No.803 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：40 ]
- 周教明;
中学文言文教学普遍存在一种现象:要么重"文"轻"意",浅读文本;要么重"讲"轻"思",虚读文本;要么重"练"轻"悟",死读文本。要改变这种状况,可以运用批判性思维进行文言文教学:"言""文"结合,落实"言"感;"言""文"对比,分析"文"感;"言""文"情境,通达"悟"感。以此来发展学生的文言思维能力,提升学生的古文阅读素养。
2020年10期 No.803 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1247K] [下载次数：878 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：51 ] - 吴小兵;
深度学习在认知领域学习目标分类中对应着记忆与理解、应用与分析、评价与创造等多个层次,需要学生在理解的基础上,批判性地学习新的思想和事实,并融会贯通纳入自身认知结构中。适时提出深度学习,既是学习规律的客观需求,更是主动面对信息时代挑战的积极回应。数学深度学习立足于结构化的数学课程观,在教学实践中强调兼顾知识结构化生成、立足思维高阶化发展、促进问题策略化解决以及立德树人持续化生长。
2020年10期 No.803 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1270K] [下载次数：1267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：43 ] - 张学顺;崔广进;
深度学习不仅是信息社会发展的客观要求,也是课程教学改革的必然选择。从深度学习角度来进行词汇教学实践探究,认为词汇深度学习的教学应该注重强化深度学习意识、激发深度学习动机、培养深度学习方法、创设深度学习情境。
2020年10期 No.803 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1370K] [下载次数：4073 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：68 ] |[阅读次数：57 ] - 储开林;
高中政治教学要转变教学方式,构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,切实提升学生的学科核心素养,需要"议题"来引领课堂教学。本文以"历史唯物主义"的专题复习课为例,围绕"改革开放40周年"设计了四个活动议题——"什么是改革开放""为什么改革开放""改革开放怎样了""将改革开放进行到底",助推学生学科核心素养的培育。
2020年10期 No.803 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1312K] [下载次数：454 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：89 ] - 张超伟;
实验观察的效率决定从实验现象中获取数据与结果的效率,从而决定实验教学目标的达成效率。选取"海绵城市——城市内涝的影响因素实验"为例,进行地理实验观察的视角挖掘研究,并对实验观察促进综合思维培养的机制进行初步探究。结果表明,要素视角、空间视角、时间视角与实践视角的综合视角是地理实验观察的有效方式。此外,理论与实践均表明,综合的实验观察视角能够促进综合思维的培养。
2020年10期 No.803 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K] [下载次数：329 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：69 ] - 周刘波;
家国情怀是历史学科核心素养之一。基于场景学习培育家国情怀的意义,有利于突出家国情怀教育的学生在场性,体现家国情怀教育的场景具象化,渗透家国情怀教育的情感浸润性,彰显家国情怀教育的任务驱动性。教师可创设问题探究型场景、情感体验型场景、思考辨析型场景、实践参与型场景,将对学生家国情怀的培育嵌入学习场景之中,设计成具有探究性的学习项目,从而改善学生的学习生态,提升教育效果。
2020年10期 No.803 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1320K] [下载次数：686 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：63 ]
- 王惠清;
随着我国教育改革持续深入,对学生综合素质进行评价已经成为学校改革的重要组成部分。对学生进行综合素质测评,可以更好地了解、发现、拓宽学生的综合技能,使学生跟社会更好地衔接。但是,目前我国学校内部对综合素质评价实施还存在较多问题,例如,内在素质与外在行为不统一、评价指标分解与合成不统一、综合素质评价的信度缺失、功利主义盛行、评价工作细致繁琐,等等。这些问题使综合素质评价的实施得不到预期效果。对此,应加强综合素质评价改革力度,保证综合素质评价的科学性和公正性,创建普通高中学生综合素质评价机制,调整高考录取方式,建立学生综合素质评价的教师培训机制,加强学生生涯规划教育。
2020年10期 No.803 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K] [下载次数：578 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：57 ] - 黄宝权;
课堂教学评价对教学的作用是多方面的,包括对教学质量提升的导向作用、对教师提高教学水平的激励作用以及促进教师专业发展的作用。但是现行课堂教学评价体系还不够完善,不能适应新课改要求,存在评价主体单一、方式简单、方法偏颇、标准简单化等方面的内在缺陷,严重影响着课堂教学评价效果。解决这些问题要根据教学实际,运用不同的研究方法,从缺陷入手,促进课堂教学评价的多元化、丰富评价内容、平衡评价方式、提供多样的评价方法、完善评价标准,以此为提高教师专业水平、提高教学质量和促进学生的全面长远发展提供材料丰富的相关研究成果。
2020年10期 No.803 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] [下载次数：1918 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：84 ]
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<正>~~
2020年10期 No.803 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 2957K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 本刊编辑部;
<正>近期发现一些假借本刊名义注册的网站冒充本刊征收稿件,收取作者费用。我刊未使用网上投稿系统,也未委托任何个人和机构代为组稿,没有派出机构,从不收取审稿费。www.jxygl.qikann.com、www.jxygl.cn、www.xazhao.xyz等网站均为假冒我刊名义的侵权网站。
2020年10期 No.803 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] -
<正>中国人民大学复印报刊资料基础教育系列刊主要面向中小学教师、教研员和教育管理者,该系列刊中的文章是从近千种公开出版物中精选出来的,一刊在手,尽览研究精华。文章能否被本系列刊转载,是衡量该文章质量的重要尺度,更是教师职称评定重要的评价依据之一;而被转载文章的数量,则是教育类期刊评选核心期刊的重要指标之一。为了提升阅读美感,为读者提供更多的信息量,本系列刊已全部改版为16开国际流行本,同时通过提供移动阅读客户端,使读者可获得更多的高效阅读体验。
2020年10期 No.803 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 2224K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：74 ] <正>江苏省南通田家炳中学是解放后由人民政府在南通市区兴办的第一所中学,现为江苏省四星级普通高中。近年,学校成为知名教育专家朱小蔓教授情感教育研究的种子学校(全国仅两所),开始了"基于场生态的学校情感育人‘大课程’构建"研究。在课堂教学方面,突出教学活动中基于情感的交往和良好师生关系的构建。在德育方面,以诚信教育为育德的基础,形成了滋养心灵的德育课程。在学校管理和制度建设方面,注重科学性、合理性、人文性,做到以人为本。在校园建设方面,让一草一物都有情、都能育人,让整个校园都具有着人人可以明显感知的情感温度。
2020年10期 No.803 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 2576K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ]