- 孙福胜;杨晓丽;
新时代小学生劳动教育观的提出,表层的原因是小学生劳动教育存在诸多薄弱环节和问题,深层的原因则是人的全面发展面临新的困境。小学生劳动教育所遇到的育人功能乏力、价值观危机等困境,实质上是人的发展困境。在人学语境中,劳动教育是人的生存之本和人的发展之道,劳动教育是造就全面发展的人的一种科学有效的方法。要切实推进小学生劳动教育,须要小学校主动作为和社会各界有效助推,以此不断满足小学生的学习成长需要,积极促进小学生的全面发展。
2020年11期 No.804 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 823K] [下载次数：1704 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：35 ] |[阅读次数：76 ] - 朱志军;
管理出效益,管理出质量,管理出水平。同样,学校管理也决定着学校的办学水平和教育教学质量。学校实施精细化管理,促进了学校管理的提质增效。但学校管理并非越"精细"越好,精细化管理不能走入繁琐哲学、加重负担、激化矛盾的误区。在精细化管理中,学校管理也要与粗线条、校本化和人文性相匹配,并进行适度调整,以达成最优化。
2020年11期 No.804 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 889K] [下载次数：304 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：55 ] - 王修军;
传统的行政班授课方式已越来越不适应学校素质教育的要求,给学生创造具有丰富主题学科资源与深厚学科氛围,让资源离师生更近,已成为培养新世纪人才的迫切要求。建设年级段学科教室能够针对学生心理特点构建学科兴趣激发氛围,推进素质教育发展进程,克服传统教室给教学活动带来的桎梏,方便教师潜心于教学研究,促进校园社团活动发展,加速构建有浓郁探究风气的新一代校园。
2020年11期 No.804 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：38 ]
- 傅登顺;
统编教材在内容和体系方面都有较大的改动,那么原有教学业已形成的比较固定的教学版块设计怎样跟进改动是统编教材面临的首要问题。为此,要从预习设计与导入、语言经验的积累、整体把握与概括、阅读理解与转换、练习巩固与提升、总结拓展延伸等方面作重组与构建。
2020年11期 No.804 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数：257 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：50 ] - 朱旭光;
小学生习作是一个复杂的思维过程,不可能无师自通。就眼下教学中存在的诸多问题,教师应在深度学习理念的观照下,从四个方面作出教学策略转型:从命令式作业转向功能性习作,从知识型讲授转向建构型发展,从散点式教学转向层进性指导,从告知型修改转向反思型顿悟。
2020年11期 No.804 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1781K] [下载次数：441 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：32 ] - 徐小琴;
乘法分配律是小学数学的重要内容,也是备受争议的教学难点与易错内容。通过对乘法分配律"应该如何教学""字母表示是否科学""教学价值何在"的思考,提出乘法分配律教学应重数学本质、定律字母的表示应凸显地位与顺序、乘法分配律教学应贯穿联系整个知识体系的理念。
2020年11期 No.804 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1715K] [下载次数：599 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：57 ] - 姚建法;
表征数学概念时可以应用丰富的数学化的学具、图像、数学符号等形符元素,并呈现出三个层次:动作性形符表征能让数学概念可感、图像式形符表征能让数学概念可视、符号化形符表征能让数学概念可思。有效转译学生数学思维的表征过程,可以促进数学概念的深度理解。
2020年11期 No.804 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1738K] [下载次数：309 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：54 ] - 姚建强;
小学阶段的色彩教学存在因"固有色理解偏差"或"技术成人化"而造成的低效现象。为改变这一现状,教师可以借助色彩写生,从"多样观察——源于与彩交融的色彩感悟;多维欣赏——借由与色共舞的审美体验;写生创作——基于与色写意的色彩运用"三个方面开展有效教学,帮助学生科学掌握色彩知识与规律,达成色彩运用能力和创作能力的和谐发展,真正让美术核心素养落地生根。
2020年11期 No.804 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1741K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：49 ] - 唐善计;
游戏教学是一种理念,一种方法,更是一种策略。近年来把游戏融入体育课堂教学已成为一种"流行",但多数还仅停留在浅层次的应用,对如何有效利用游戏辅助课堂教学研究尚不够深入。实践证明,教师根据教学需求可以对游戏组织形式加以改编和内容上的添加、重组,并适时渗透到准备活动、教学过程以及体能练习等各个环节,顺应学生用自己喜欢的方式展开体育学习,教学效果会事半功倍,这时游戏的功用也就超越了游戏本身。
2020年11期 No.804 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1848K] [下载次数：814 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：35 ]
- 孙国平;
学生语文核心素养的发展要经历有效、高质的阅读。因此要厘清统编语文教材中"和大人一起读""我爱阅读""阅读链接""阅读材料"和"快乐读书吧"这些阅读拓展版块的价值旨归和定位考量,最大程度地彰显教材的示范性、引领性价值,为学生核心素养的发展助力。
2020年11期 No.804 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1849K] [下载次数：741 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：65 ] - 何林英;
口语交际是小学语文教学的重要组成部分,但目前小学语文口语交际教学仍存在许多不足。基于此,应优化口语交际教材的编写、灵活选择适合学生的教学内容、明确口语教学目标、采用多种教学方式、完善口语交际教学的评价机制,以进一步提升小学口语交际教学质量。
2020年11期 No.804 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1869K] [下载次数：2271 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：39 ] |[阅读次数：64 ] - 乔文雯;
<正>阅读教学应重视言语形式的学习,在对言语形式的模仿和创新的片段性或整篇的写作实践中提高学生的写作能力。语文课程标准将语文阅读教学中的随文练笔列为重要的语用练习形式,希望教师有机融合言语形式的运用和对课文内容的理解,彼此交融、互相促进。那么,在阅读教学中怎样才能实现对学生写
2020年11期 No.804 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：62 ] - 顾立军;
小学数学教材是数学知识的载体,也是教师教学、学生学习的媒介。用教材教、创新性使用教材日益成为广大教师的共识。在研读的基础上深入分析和挖掘教材中对学生知识掌握、思维引导、技能训练、情感培养等具有指导意义的建议,针对不同年级段学生思维成长特点,引导学生展开科学有效的学习,可以获得事半功倍的效果。
2020年11期 No.804 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 2487K] [下载次数：660 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：52 ] - 杨熠;金小亚;
数轴把直线上的点和数一一对应,形象地表示数。根据数轴的特性,把数轴和运算相结合,可以阐述运算意义,说明运算顺序规定的道理,渗透代数思维等。充分利用、挖掘数轴在运算能力培养教学中的作用,开展有针对性的教学,能更好地培养学生的运算能力。
2020年11期 No.804 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 2122K] [下载次数：461 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：73 ] - 王天锋;
科学课数据从原始的数字转化为具有实证功能的证据,需要学生具有对数据的转化和加工能力。在培养学生数据素养的过程中,教师要把握数据获得良好的方向感,赋予数据加工丰富的空间感,使得教学朝着把握数据、形成证据、理解科学本质的视角不断迈进。
2020年11期 No.804 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 2001K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：65 ] - 黄超;
阅读教学作为英语教学的重要组成部分,是提升学生英语核心素养的重要途径。随着英语阅读不断向课外拓展,如何在绘本阅读课上塑造学生的思维品质,非常值得英语教师去探索。基于此,提出图文跳读、动画赏读、细节导读、篇章略读、场景品读的"五读"攻略。
2020年11期 No.804 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 2019K] [下载次数：1063 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：55 ]