- 袁小平;
<正>从经验型管理到科学管理,再到当前的文化管理,是中小学管理的发展趋势。中小学文化的核心与精髓就是中小学的共享价值观,中小学共享价值观是中小学矢志追求的结晶,是中小学长期管理与经营活动的历史沉积与总结。因此,中小学文化管理本质和核心就是中小学价值观领导。本文对中小学价值观领导的意蕴、领导过程与实现方式擘肌分理,条分缕析。
2011年28期 No.497 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 朱沛雨;
<正>近年来,随着计划生育政策所引起的适龄儿童减少和对优质教育资源追求所导致的学生流失,农村学校发展逐渐陷入了生源困境,并被由此而衍生的问题所困扰。困境若不能及时化解,农村学校发展将陷入恶性循环:学生数量将越来越少,学校规模将越来越小,学校教师将越来越消沉,教学质量将越来越差。最终,学校将面临被撤并的命运,这将严重影响农村教育的发展。因此,如何脱离困境是学校发展面临的首要问题。一、生源困境下学校面临的问题
2011年28期 No.497 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：253 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 张建华;
<正>中小学教师的绩效工资是指以科学的绩效考核制度为基础,以对教职员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估为依据发放的奖励性的劳动报酬。绩效工资的基本特征是将教职工的薪酬收入与个人业绩挂钩,以绩效考评确立员工的绩效和奖励,既体现了客观公正,又推动了员工之间的正当竞争,从而调动了教师工作的主动性和创造性。但由于体制的不成熟和一些人为的因素,以绩效工资为核心的激励机制也暴露出一
2011年28期 No.497 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：213 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 张松祥;
<正>好的班规可以约束学生的言行,对班风建设起到导向和牵引作用。当代知名教育家李镇西先生认为,班规的制订过程必须着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力培养,着眼于师生共生共长,着眼于推动民主教育尤其是民主实践的教育。一个成功的班规只有为学生认同接受并内化为自我的愿望和追求,那才具有积极的意义。然而,在传统观念或班级管理现实中,为数甚多班规的"面孔"越来越严肃甚至趋于"狰狞"。某小学一班级
2011年28期 No.497 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：522 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 马昌飞;
<正>班主任工作手册,对于班主任老师来说,再熟悉不过了。虽说是一本小册子,却凝聚着班主任的每一毫每一厘的进步,刻录着班级管理的每一分每一秒的行进,可能,有些班主任对这本册子不以为然,想当然地认为班主任的成功与否与这本册子本身没有多大的关系。我虽然担任班主任时间不长,却在闲暇中也常思考,
2011年28期 No.497 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗刚淮;
<正>"幸福感"是近来媒体使用频度很高的一个热点词汇。媒体报道各地政府纷纷响应国家号召,把对GDP的追求转到人民的幸福指数提升上面来。这反映了增强民生幸福感已经成为人民的重要需求和社会各界的普遍共识。由此,想到了我们教育工作者的服务对象——学生。我们的学生幸福吗?首届中国国际积极心理学大会公布了一份《高中学生积极心理教育调查》,有媒体将其概括
2011年28期 No.497 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 345K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 戴继华;
<正>近年来,"课眼"作为语文教学艺术、高效语文课堂研究的关键词,进入大家的视野,渐渐成为人们关注的热点,也激起我们探究的兴趣。一、"课眼"的缘起界说"课眼"说的灵感,应该来自我国古代文论、诗论、画论中的"文眼"、"诗眼"、"词眼"、"画眼"等。关于"文眼"一说,应该以清代学者刘熙载为代表,他说:"揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。在篇首则后者必顾之,在篇末则前者必注之,在篇中则前注之,后顾之。顾注,抑所
2011年28期 No.497 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 朱建明;
<正>新课程强调,在高中数学教学过程中,应充分体现以学生发展为本的教学理念,注重课堂教学方式创新,改变传统的讲授、机械训练为主的单一教学模式,让学生经历数学知识的形成与应用过程,鼓励学生自主探索与合作交流。因此,为了促进学生充分参与数学学习的过程,精心设计有效的数学问题情境成了数学教学中不可或缺的组成部分,作为其中重要的一分子,数学"示错情境"因其
2011年28期 No.497 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：349 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 刘善仁;
<正>"完形填空"是现代英语考试中非常流行的测试方法,在历年高考题中都占有重要位置。但学生反映,完形填空题是高考题中最难的题型。据调查,它难,固然是由于测试要求较高所致,但另一个重要因素我们不能不注意,即与试题卷面结构排列不当、明显导致学生精力的大量非智力消耗有很大关系。一篇完形填空三四百字,留出20个空白处,80个供选择项长长地排在文章后面,卷面排版往往出现短文与选择项分开来印在两页纸上,或选择项大部分在另一页纸上的现象。作完形填空题,要求学生通篇考虑、仔细推
2011年28期 No.497 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张红菊;
<正>新课程的实施带来了教学方式与学习方式的革命,政治课堂焕发出生机和活力。但也产生了一些新问题,比如:一部分同学积极动脑想、动口说,却没有动笔记,教材学完了,课本上什么记号也没有;少部分同学忙于记笔记,却缺少了自己的独立思考和踊跃参与。这些现象引发了笔者对课堂笔记的思考与探索,笔者结合教学实践,围绕如何记好笔记、用好笔记的问题谈谈个人的看法,以期抛砖引玉。
2011年28期 No.497 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张保雷;
<正>2004年秋季开始实施的普通高中新课程改革,已经经历近七个春秋,新课程改革以来教材也发生了较大的变化,涉及到教材结构的调整、教材内容的更新等。新高中物理教材设置了"观察和思考"、"思考和讨论"、"想一想"、"说一说"、"做一做"、"科学足迹"、"科学漫步"、"STS"、"课外读物"等栏目。新人教版《物
2011年28期 No.497 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 崔国明;
<正>追问是课堂教学中提问的"后续动作",是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束后的"下一个"教学步骤和教学策略。追问集中体现了教师的教学素养、教学机智、教学水平和能力;更重要的是,追问是学生在教师引导下的一个"再创造"的过程,可以最及时地启发和激发学生的思维,拓宽思维的广度,增进思维的深度,锻造思维的强度。
2011年28期 No.497 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：297 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 郭宗雨;
<正>新课程标准指出:"数学文化是贯穿整个高中数学课程的重要内容之一,并要求将其渗透在每个模块或专题中。"这就向我们提出了如何在中学数学教学的过程中加强数学文化教育这一新课题。本文试图就数学教学中渗透数学文化的意义,以及如何在传授数学知识的同时渗透数学文化作一些粗浅的探索。
2011年28期 No.497 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] [下载次数：1695 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：84 ] |[阅读次数：0 ] - 殷志勇;
<正>新颁布的《普通高中英语课程标准》要求:根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础之上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,应特别注重学生用英语进行思维和表达的能力。因此,如何运用科学有效、多元化的评价方案提高学生的写作能力,是新课程标准下高中英语教学的重要课题,也是英语教师面临的巨大挑战。
2011年28期 No.497 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] [下载次数：1311 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：0 ] - 李金国;
<正>高中地理新课程必修教材(鲁教版)共有12个单元,在每单元后面都设置了"单元活动",并使12个"单元活动"按专题形成系列,这是本套教材的创新和特色之一。"单元活动"板块的设置,很好地体现了课程改革的理念,为落实课程标准中提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,构建了良好的操作平台。然而,根据调查和了解,新课程实施几年来,"单元活动"板块的教学存在较大的问题,亟待加强和改进。一、地理"单元活动"板块教学中存在的主要问题
2011年28期 No.497 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] [下载次数：172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 朱玉林;
<正>所谓"外延性实验",是以课本知识为依据,突破课本中基础实验的束缚,具有开放性、实践性、安全性、探索性、创造性等特点的实验。通过外延性实验的研究,充分挖掘和开发实验的功能,改进学生实验活动的结构,强调培养学生的主体意识、实践意识、创造意识,真正体现以人为本、以学生为主体,让学生能主动地发展。其内容在基础型实验课程的基础上,体现科学知识的扩展、延伸与综合能力的深入发展,是学生科学精神、科学方法、科学
2011年28期 No.497 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张树虎;
<正>思维的深刻性是指善于透过表面现象,发现事物的本质和规律,涉及思维活动的深度、广度和难度。它是思维品质诸多特性中最为基础和较为深刻的要素,对其他品质特性具有统摄和联动作用。因此,在生物教学过程中,教师要善于引导学生深入钻研课程资源中提供的教学素材,尤其要充分利用教材中的习题来训练学生思维的深刻性。
2011年28期 No.497 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：227 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ]
- 周剑清;
<正>基础教育领域,考试是一种最主要的评价方式。在目前的高考语文中,到底缺失了什么才导致人们对高考语文的抨击如此激烈?语文考试可以追溯的历史有1300多年,语文统一高考自1952年建立也经历了半个世纪。这些时间在人类的历史长河中都是短短的瞬间,但作为一门学科的建设而言,这段时间应足够让她茁壮成长并枝叶繁茂、结出傲人的硕果。可是,语文课程这门古老的学科,却是民众对教育口诛笔伐的主要对象:1978年吕叔湘先生在《人民日报》上批评
2011年28期 No.497 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 288K] [下载次数：507 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 章显联;
<正>在我国,高考指挥着教学,某种意义上,高考改革决定着课程改革,其中命题方式的改革对课堂优质教学具有指导意义。虽然近几年高考命题有所改革,但还需练到"一看就会,一做就对"才能得高分。令人欣慰的是高考命题也出现了许多好题,比如对数学概念本质的考题,可引导教学回归数学概念,而不是"一个定义,三项注意","只重结果,轻视过程"的教学。本文结合近几年各省市(主要是浙江省)高考部分考查数学概念本质的考题(或可利用数学本质直接解题)给予说明,以期引起大家的关注。
2011年28期 No.497 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：272 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]