- 李紫阳;
使人成人是教育的最高理想,然而现实中,很多青少年已经在漠视生命和残害生命的道路上渐行渐远。如何教会我们的学生尊重自己和他人,这是生命教育面临的巨大挑战。本文从生命智育、生命德育和生命美育这三个方面来探讨生命教育的情境性,旨在引导教育的回归、人性的回归,使教育真正地能以人的发展作为出发点,贯穿于人发展的每一个阶段。
2017年15期 No.700 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：528 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 王富英;吴立宝;朱远平;黄诚;
多元学习是根据"以人为本"的教育理念和加德纳的多元智能理论,并以学生的学为出发点而建构的学习方式。其内涵主要体现在"一个中心,两个需要、三个发展、四个维度、五个整合"几个方面。它具有自然性、主体性、选择性和整合性等特征。
2017年15期 No.700 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：417 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 赵旭东;
校园欺凌已成为世界性难题。本文基于马克思关于"人的本质是一切社会关系的总和"的哲学观点,回归到人的本质属性——社会性上,从校园欺凌发生的主体——欺凌者、受害者二者本身出发,对校园欺凌进行剖析,讨论了校园欺凌本质特性、异化及其发生的社会动因,探究其社会本源。对当下各界呼吁的"零容忍"战略,给予了另一面的评述,呼吁回归本真,建立大校园社区生态机制,还孩子一个和平健康阳光的校园。
2017年15期 No.700 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：816 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 王敏;
儿童文学教育应以游戏精神作为自己的价值旨归,在实践中践行快乐、自由、创造性的原则,以此来挽救日益陷入功利主义泥沼的小学语文教育。
2017年15期 No.700 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：825 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：0 ] - 冯文全;杨慧;
朱熹的德育思想集中反映在他的著作《小学》中。《小学》重视知行合一,遵循儿童品德发展的规律,注重运用各种隐性德育资源对幼儿实行道德教育,具有很强的实践性与实效性。反观当今小学德育,僵化的"宣教式"的德育模式,忽视了学生的主体性和道德实践活动,未能遵循学生品德发展的规律,这些现状导致小学德育低效。我们要借鉴经典,做到古为今用。《小学》给我们诸多启示:在小学德育过程中,我们应循序渐进,尊重学生的主体性,晓之以理,动之以情,立足于生活对学生进行道德教育。
2017年15期 No.700 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：663 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]
- 徐海鹏;李春燕;叶建柱;
随着合作学习与博弈论研究的日益发展,在教育领域取得了一些富有成效的研究成果,但博弈论在合作学习模型的建立、收益的量化分析以及应用评价研究等方面尚未有太多论及。本文试图从博弈论角度,建立合作学习模型、分析量化收益并作应用评价研究。
2017年15期 No.700 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：472 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李军兰;
为了探寻中学生认知方式与积极心理品质之间的关系,本文采用北京师范大学修订的《镶嵌图形测验》认知风格测定图和孟万金的《中国中学生积极心理品质量表》,对山西省十一个市十三所中学的858名中学生进行调查分析。研究结果显示:目前中学生积极心理品质发展整体水平较好,公正维度、人际维度、认知维度得分高于情感维度、节制维度、超越维度;高中生场独立型认知风格高于初中生,男生的场独立型认知风格高于女生;认知风格与积极心理品质有一定的相关性。了解中学生认知风格可为提升中学生的积极心理品质提供数据支持。
2017年15期 No.700 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：897 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：0 ] - 李晟齐;马雨蕾;
本研究运用问卷调查和深度访谈的方法,对寄宿制高中生日常消费行为及影响因素进行了系统分析。通过大规模调查获取数据并运用相关性分析及回归分析,探索了寄宿制高中生消费行为的影响因素。研究结果表明寄宿制高中生的性别、年级、户籍、月可支配收入、家庭经济状况等个体因素,对寄宿制高中生的各项消费支出及总支出存在不同的影响,其中寄宿制高中生的每月可支配收入水平是最重要的影响因素,寄宿制高中生各项消费支出都受到每月可支配收入的显著影响。
2017年15期 No.700 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 张蓓蓓;
随着社会的发展,国家对教育的重视程度不断增加,而在教育中素质教育关注的是学生全面素质的发展,不仅让学生能够学好课本的知识,更重要的是让学生能够全面发展。中小学音乐在中小学课程中虽然只占了少许的课时,但对学生的全面发展起到了良好的促进作用。中小学音乐教学不仅培养学生音乐素养,更对塑造健全的人格和健康的心理发挥着重要的作用。但是,在农村地区教育教学实践中,无论是中小学音乐教学的地位和内容都面临着巨大的挑战。本文通过调查关中地区农村中小学音乐教育的实践现状,并以咸阳市三原县农村中小学音乐教育为例,探究加强音乐教育的有效策略。
2017年15期 No.700 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：426 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]
- 汤伊心;
21世纪,知识经济浪潮正以前所未有的深度和广度改变着人类社会,学习成为时代的主体,构建学习型社会成为国家发展的重心。学校作为构建学习型社会的中坚力量,现有的科层制管理模式已经无法适应时代的要求,亟待向学习型学校转型。转型过程中,困境与契机并存,机遇与挑战同在,学校应及时调整教学管理模式,不落窠臼,把人的全面、个性发展放在第一位,让学习成为时代的主题,共筑新时代的教育中国梦。
2017年15期 No.700 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：320 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 王宏;
学校危机事件对学校正常的教育教学管理秩序产生严重影响,引起社会各界和媒体的普遍关注。校园危机事件多种多样,其形成是多种因素相互作用的结果,既有社会环境的影响,也有出自于校园管理以及学生自身的问题。学校要高度重视校园危机事件并切实采取有效举措,加强对校园危机的管理,避免危机事件的发生,减轻危机事件造成的危害,促成危机解决后的快速恢复。
2017年15期 No.700 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：741 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 梁书杰;
校园"糟粕文化"是与社会主流价值文化相对应的概念,泛指广泛存在于校园环境中的各种不良文化。校园"糟粕文化"形成的原因较为复杂,从源头上分析可划分为内外两种类型,一方面是由于内部教育体制缺陷导致的教育对象不良影响,另一方面,则是在市场经济体制下,外部多元文化价值观逐渐向校园文化中渗透,导致大量"糟粕元素"与校园文化结合。"糟粕文化"元素是校园文化体系中的"毒瘤",对社会人才培养存在较大的负面作用,必须予以清除,使其逐渐回归社会主义核心价值观的主流轨道。笔者基于校园"糟粕文化"的内容、成因、影响等展开研究,并结合"十三五"精神文明建设要求,提出有效的治理方案。
2017年15期 No.700 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陶萍萍;查晓虎;
当前农村学校领导班子存在管理误区:安于现状即有效管理;个别培养即有效教学;照搬照抄即有效落实……这些误区急需加以关注,以便找到更为合适和恰当的管理方法,实现对农村学校的有效管理:与自身,博采众长、虚心完善;与教师,团结民主,提升能力;与学生,因材施教,德才兼顾;与规制,结合本土、刚柔并济。只有这样,才能更好地开展农村学校的教育改革。
2017年15期 No.700 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 金利;
财经素养教育是提升我国公民综合素养的重要举措,从宏观的外围环境导向、中观的教育发展探寻以及微观的个人发展驱动三个现实诉求出发,强调中小学实施财经素养教育的重要性很有必要。基于此,可通过重释财经素养教育的价值、目标与内容,创新财经素养教育形式,重视家庭教育的引导作用,加强专业师资队伍建设以及完善教育支持系统等措施,积极改善中小学财经素养教育面临的复杂环境,提高师生的共同认识,以期更好地达到促进学生全面发展,办人民满意的教育的现实目标。
2017年15期 No.700 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：770 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ]
- 黄竹玲;郑友训;
教师的自我发展是一种内驱式的生命自觉,是教师成长的重要组成部分。而教师发展方面的三次位移主要指"育人"向"育己"方向发展,从教师教育的"倒逼式"发展向主动建构方向发展,在道德上从"功利主义"向"德性主义"转化,形成以"义"为利的道德目标。这三次位移旨在使教师从生命的工具化向生命自觉转变,即教师自我发展的蝶变式突破。
2017年15期 No.700 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：334 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 盛文楷;
我国当前的教师评价存在功能单一、内容模糊、适用性不强等问题,而以教育商数为支撑的教师评价,扩展了教师评价的功能、明晰了教师评价的内容、增强了教师评价的适用性,在很大程度上促进了当前教师评价的发展和完善。在教育商数的计算中,坚持多维取值、分层取值、灵活取值和大数据取值相结合,能够更加充分地发挥教育商数在教师评价中的积极作用。
2017年15期 No.700 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 况文娟;张忠华;
十八大以来,新型城镇化已经成为我国统筹城乡教育发展的有效路径,有望通过走新型城镇化道路来指引乡村师资建设,破除教师"下不去、留不住、教不好"的现实难题。通过理念先行指引、解读新型城镇化道路,国家政策导向、激活乡村教师生命力,乡土情结呼吁、共筑现代教育中国梦等举措,重塑乡村师资建设的信念与决心。
2017年15期 No.700 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：495 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 卢婷婷;
当前,农村等落后地区基础音乐师资存在专业结构不合理、综合素质有待提升、教育理念亟待更新等问题。新课改背景下通过"实践育人"、加强继续教育力度等途径提高基础音乐师资的专业素养,为基层输送更多合格的基础音乐教师,服务中小学音乐教育的美育目标。
2017年15期 No.700 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：551 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ]
- 赵旭艳;
问题意识是思维的原动力,是提升学生创新能力的基石。目前我国学生问题意识现状呈现出发问积极性呈年级递减趋势、求异思维缺乏等特点。生命哲学是一种非理性主义哲学思潮,关注体验、理解与创造。本文从生命哲学视角出发,探寻"问题"的意义,针对学生问题意识缺失之生命哲学维度的考量——教育价值功利化、教育评价刻板化、教育过程线性化,倡导树立终身教育理念,构建多元化评价体系,让教育过程焕发生命活力。
2017年15期 No.700 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：641 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：0 ] - 卢瑞玲;
奖励与惩罚是班级管理的重要组成部分,是顺利实施教学的必要保障,是促进学生成长进步的有效手段。奖惩手段使用得当,既可以引领和促进学生的适宜行为,也能减少或杜绝不宜行为发生的频率;如果使用不当,很容易产生消极的影响,在一定程度上阻碍或制约学生健全人格的形成。本文重点介绍了美国当代教育改革家爱伦博士班级管理的理念及其倡导并身体力行的奖惩策略,希望能抛砖引玉,对我国中小学教师恰当运用奖惩手段、成功实施班级管理有一定的启迪和借鉴作用。
2017年15期 No.700 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：1123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 马媛媛;
教师在教学过程中要积极思考如何让教学真正面向全体学生,促进学生的个性发展。小班化教学让教师与学生拥有充分的教学空间,差异化教学理论则充分考虑了学生的个体差异,要求教师在教学过程中充分考虑学生的个体差异,主动调整课程内容、教学方法及评教手段,使每个学生都能获得公平、优质的学习机会。现阶段,随着我国课程改革的逐渐深化,我们应该探索差异化教学理论指导下的小班化教学,为全体学生提供全面、优质的教育资源,促进学生的个性发展。
2017年15期 No.700 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：1787 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：43 ] |[阅读次数：0 ] - 王素华;
人一生会不断地扮演不同的角色,心理弹性有助于角色的不断成长。农村留守儿童在成长过程中,由于角色榜样缺失、城乡角色规范文化的差异、角色教育缺乏、角色实践平台匮乏,他们容易缺乏心理弹性把自己封闭起来,在面临角色困境时难以寻找到解决问题的办法。国家、社会为留守儿童心理弹性发展提供丰富的外部资源,家庭、学校对其心理弹性内部保护性因素的培育,能使他们成为具有弹性人格、社交能力和情绪调控能力的积极乐观的人。
2017年15期 No.700 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：482 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ]
- 张迎宝;
相关文学史料证明,《雷雨》人物"fán yī"的正确字形应为"蘩漪",使用广泛的"繁漪"是误字。人教版课标实验教材在课文注释中改"繁"为"蘩",不仅确定了"fán yī"的正确用字,限制了误字在中学语文教学中的传播,彰显了对曹禺原著的尊重,而且化解了教学实践中因多音多义产生的长久争议。
2017年15期 No.700 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁宇;
数学教育以传授数学基本知识、方法及培养学生思维能力、科学素养为目标,其中逻辑思维能力能够帮助教育对象形成良好的论证和推理能力,有助于教育对象养成理性判断的习惯,从而形成良好的学习能力和研究能力。因而对数学中逻辑思维能力的基本要素进行研究和分析,并据此提出有效的培养策略,能够为逻辑思维能力的培养和数学教育事业的进步提供思路,也能够有效地促进教育对象科学素养和研究能力的发展。
2017年15期 No.700 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：814 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：0 ] - 谭玮;
在英语教学中如何借助母语思维来高效地学习英语是一个值得研究的问题。本文从介绍当今母语在英语教学中使用的两种对立观点出发,对母语对英语教学的积极和消极的作用进行了研究和探讨,并提出了母语思维在英语教学实践中可适用的方法。
2017年15期 No.700 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：354 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 敬金秀;曾正平;
针对小学英语阅读课堂现存的系列问题,试从生态学视角审视阅读课堂,以实现健康阅读课堂的构建,建议教师在处理教材文本的同时,明确教材、学生、教师是紧密联系的阅读课堂组成要素;同时提出三个原则——解析教材文本的开放性、关注阅读个体的多元性、提升阅读活动的交互性,以保证文本重构与活动设计的紧密融合,彰显小学英语阅读课堂的工具性以及人文性特征。
2017年15期 No.700 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：705 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：0 ] - 李佳俐;邓谨;
随着个人主体性的膨胀及异化的加剧,西方哲学单一主体性认知理念步履维艰,主体间性理念顺势而出,并由哲学界引入教育学界。针对当前中学思想政治教育主体单一性造成的重"师道"轻平等、重"灌输"轻互动、重理论轻实践、重工具性轻实用性等困境,从课堂教学、实践活动及日常生活三方面入手,探寻主体间性理论同中学思想政治教育相结合的有效手段。
2017年15期 No.700 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：384 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 周健;
体育教学除承载强身健体、娱乐身心的功能之外,更是蕴藏着丰富多元、表征宽广的文化品性,因此,体育教学理应蕴含生命文化、彰显精神文化、蕴藏美学文化与折射民族文化。但当前,受教学工具主义和功利主义的影响,体育教学文化品性又面临着人性的迷失、技术的追逐、功利的诱惑等困境,需要在教学目标上注入文化品性,在教学内容中融入多元文化,在教学过程中拓展交互空间,在教学评价上体现科学人性。
2017年15期 No.700 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 纪宏伟;
作为一种对知识进行可视化表征的认知工具,概念图能将各种概念及其关系进行加工、概括,以形象化的方式反映知识之间的逻辑关系与组织结构,帮助学生对知识有效构建,优化认知过程,增强对知识的理解、记忆和保持。概念图应用于数学教学,可以提高教学效益和效率、提升教学质量、优化学习效果,是一种行之有效的教学优化工具。
2017年15期 No.700 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：442 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：0 ] - 薛晶晶;
课堂非预期行为并非"定时炸弹",只要教师能够理性应对、灵活把握,非预期行为将会成为课堂上的"神来之笔",能够给课堂带来意想不到的精彩。通过对英语课堂上的非预期行为进行分析,认为非预期回答行为是英语课堂中最常见也最有价值的资源,处理得当能促进教学有效互动,能发展学生创造性思维,并让英语课堂熠熠生辉。在此基础上,提出了欢迎、聆听、区分、鼓励和引导等应对英语课堂非预期行为的理性建议。
2017年15期 No.700 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李瑾;
小学英语对话教学近年来逐渐兴盛,在小学英语课堂中,对话教学的比重也在持续增加。本文正是基于此背景,对如何在小学英语对话教学中设计和构建有效的对话话题展开探讨,试图找出一种突破传统的知识传授模式,在对话中培养学生的综合语言运用能力和主动思维能力。
2017年15期 No.700 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：846 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 李健;陈丽萍;
高中化学课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力,因此,高中化学课程中安排了"科学探究"模块。本文参考课程标准,以实验"探究盐溶液的酸碱性及其原因"为例,探讨了SOLO分类评价理论在高中化学探究性实验教学中的应用。
2017年15期 No.700 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：1301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：41 ] |[阅读次数：0 ] - 庄媛;
在新课程改革的大背景下,高中阶段的各个学科教育教学也得到进一步反思,由以前的单纯关注学生的学习成绩转变为强调学生综合素质的提升,这是我国教育教学的一大进步。就高中政治这门学科而言,时政教育是新课改背景下高中政治教学的重要内容,它要求学生在重视学习科学知识的同时,主动关注、分析甚至积极参与近期发生的国家重大时政方针和社会热点,从而养成关心国家社会大事的好习惯,这对于开阔学生视野、增强学生爱国情感,以及树立正确的世界观、人生观和价值观都有着十分积极的意义。本文从高中政治教师的视角,探析了高中政治教学中注重时政教育的意义,并结合教学实际分析了当前高中政治时政教育教学中存在的问题及原因,最后有针对性地提出了几点教学建议,旨在切实提高高中政治课时政教育的实效性。
2017年15期 No.700 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：1071 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：73 ] |[阅读次数：0 ] - 唐迅;
当前社会随着互联网的飞速发展与快速普及,不但使信息的更新更加及时,传播更加广泛,且各信息的娱乐化特性也尤为明显,在浩瀚的网络海洋中,能够娱乐大众的信息似乎更能够取得点击率,网络新闻较电视新闻、纸质新闻等传统新闻形式而言,在制作与审核方面较宽松,这也为网络新闻的随意性提供了可发展的空间,不可否认新闻的娱乐化倾向可以吸引受众,但只注重娱乐,而忽视新闻本身的真实性与传播价值,也会颠覆受众对某一事件的客观认识,甚至产生消极态度,本论文主要就目前体育新闻的发展现状作出分析,就其娱乐化倾向的具体表现形式作出详细陈述,针对这一现状对学校体育教学产生的影响深入探究。
2017年15期 No.700 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]