- 夏小书;
教师对教育的价值追求存在个体差异,于是部分教师迷失了教育目的,分辨不清教育真正追寻的方向。究其原因,主要是教师的教育价值观对教育目的观的影响,教育评估存在实然和应然的矛盾,教师教育中缺乏理念培养,市场现实需求诱惑。为了推动教师的教育目的观回归本真,就必须保证教师的教育价值观回归教育本质、完善发展性教育评价、教师教育中帮助教师树立本真理念以及合理引导市场需求。
2017年27期 No.712 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：669 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 饶丽娟;刘秀光;
教与学的供求关系是教育资源的供给者和需求者之间的关系问题。教师是教育资源的供给侧,而学生是教育资源的需求侧。教学的"供给侧"与"需求侧"是否有机结合,将直接影响教育资源的配置效率。如果使两者达到有机结合,从教育经济学角度看,就实现了教育资源的均衡配置。在教育领域的"以教师为中心"还是"以学生为中心"问题的缘起和争论,就其根源而言是对"两中心"认识的误区所致,"教学相长"则是对"两中心"辩证关系的诠释,以及对"两中心"之争的结论。
2017年27期 No.712 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：242 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 潘一;马贵阳;张国花;
关怀教育是一种以爱为核心的教育。关怀教育的本质可以概括为以人为本、情感认同、交往共进;形式可以分为尊重型、赏识型、"物质"型;实现关怀教育需树立人文性与工具性相统一的教学目标、选择符合学生身心发展和需求的教学内容、采用满足不同层次学生习得的教学方法、使用益于学生德智体全面发展的评价策略。
2017年27期 No.712 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：369 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 胥桂宏;曹辉;
复杂性科学的兴起,为研究教育现象和德育复杂系统提供了崭新的思维方式。从复杂性科学的视角审视,学校德育系统具有开放性、自组织、动态结构和非线性等复杂性特征。为此,学校德育应选择开放性和整体性的策略,注重混沌思维和非线性思维,在揭示德育活动多种因素相互作用关系动态变化的基础上,指导学校德育的科学组织与决策,从而使学生的道德生活走向丰富和生动,激发受教育者道德自觉的巨大潜能。
2017年27期 No.712 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：235 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 钟发霞;
21世纪,我国学校道德教育必须在反思传统道德教育的基础之上,实现现代化转向,亦即实现从传统的知性(理论化)道德教育向生活化道德教育的转变。我们不仅要明确道德教育生活化转向的学理基础,知晓道德教育生活化转向的现实需求,而且要正确把握道德教育生活化转向的内在要求,摆脱道德教育日渐空泛、理想化的"乌托邦",真正回归生活,引导学生正心修身,涵养品德,健全人格,做一个明德至善的有道德的人。
2017年27期 No.712 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：262 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 胡琬琰;
"互联网+"时代中,信息技术给教育发展带来了革命性的影响,互联网与教育的深度融合,实现了优质教育所关注的个性化。同时,新一代信息技术跨界触电教育领域,实现了传统教育所关注的规模化,使教育资源形态、教学形态、社会形态以及校园形态都发生了变迁。为了激励教育不断发展,我们要设立数字化学习支持服务示范区,实现信息技术与教育教学深度融合;共建共享数字化教育资源中心,扩大优质教育资源覆盖面;建立学习成果、积累认证转换制度,为素质教育提供宽松环境;要推动教育数据开放发展,建立教育管理公共服务平台;深入推进教育信息化,促进科技创新和体制机制创新,主动适应和促进教育的变迁、学习的革命。
2017年27期 No.712 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：409 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 丁亚东;宋海生;薛海平;
通过对我国各省市颁布的有关在职教师参与有偿补习的政策文件的梳理,发现各地方政府对在职教师参与有偿补习重视度不高、政策模式的选取模糊等问题,并以各省市经济发展水平和教师财政保障水平为维度,划分出禁止管理模式、松散管理模式和自我管理模式三大政策模式类型。
2017年27期 No.712 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：365 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 郭斌;
2016年教育部联合国家发展改革委颁发《关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》,其中《2016年"支援中西部地区招生协作计划"实施方案》与《2016年部分地区跨省生源计划调控方案》备受瞩目。作为与新高考政策相关的重要方案,两者着眼于招生分配问题,与教育公平密不可分。方案一经出台,便迎来了大规模关于"公平"的讨论,其中不乏质疑与批评。本文在思考政策本身及由其引发的社会"风波"的基础之上,尝试探究"风波"背后的可能成因并提出一些改进建议。
2017年27期 No.712 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：356 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 张淼;郑友训;
中小学校长培训的重要性不言而喻。尽管校长培训经过近30年的发展已经取得了显著成效,但仍有很多问题亟需解决。其中就包括中小学校长培训在教育公平方面的问题。通过梳理当前校长培训的主要价值取向,结合校长培训的目的及归因,试从教育公平的角度提出中小学校长培训的五大未来价值取向——常态化取向、公平化取向、实效性取向、开放性取向和创新性取向,致力于引领中小学校长培训的转型升级与质量提升。
2017年27期 No.712 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：323 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 冯文全;杨慧;
"互联网+教育"突破了围墙式的学习,以学习者为中心,促进了优质教育资源向偏远地区流通。这样的优势使其被视为攻克农村教育瓶颈、促进城乡教育公平的重要途径。农村学校由于先后天因素在利用信息技术方面存在着明显的劣势:信息技术设备闲置、功能窄化并且教师缺乏相关能力运用技术设备。为让农村地区共享优质教育成果,有效对接"互联网+教育",实现教育精准扶贫,除了政策性的引导外,学校信息领导力是导向,师资力量是关键,此外,还需家长、学生的支持协助与配合。
2017年27期 No.712 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：632 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 赵彤璐;
校园安全教育体系的构建是加强校园安全教育、保证学生生命安全的关键。近年来,学校校园安全问题时有发生,对学生的生命安全造成了严重的危害,影响了学校教育的可持续发展。因此,学校必须在公共治理视角下对校园生命安全教育体系进行构建,为学生提供一个安全、良好的教育环境,保证学生的生命安全和健康成长。
2017年27期 No.712 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：671 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 陈玲玉;
课程教学改革实质是课程文化重建,文化性及其对文化发展的意义意味着课程教学改革必须要坚持文化自觉,从文化自觉的内涵来推进课程文化重塑。课程教学改革中的文化自觉践行可以从文化教学观构建、本土文化课程生成以及确立学生全面发展的核心地位等方面来着手。
2017年27期 No.712 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘永;
德育是学校以社会主义核心价值观为主线,对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,目的在于促进学生全面发展。学校德育工作应从实际出发,遵循学生成长规律,不断完善德育工作体系,提升德育工作效果,为社会主义事业发展培养更多高素质人才。由于学校教育和企业生产经营有许多相通和连接之处,诞生于企业管理领域的麦肯锡7s模型同样适用于学校的德育工作。文章从分析中外德育现状入手,阐释了德育7s模型内涵,提出了具体应用路径。
2017年27期 No.712 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：196 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 王彬彬;刘芳;
教师职业道德是教师发展的重要方面,是评价教师的必要依据。在社会文明的新阶段,传统的教师职业道德受到功利性的人际关系和教师个体道德水平式微的影响,表现出诸多弊病,现代教师职业道德呼之欲出。本文探寻从微观层面建构现代教师职业道德,注重教师职业道德的生活性、主动性、养成性、双重伦理性;从宏观层面上建构教师职业道德规范体系和监督体系。
2017年27期 No.712 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：799 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 母中旭;
教师专业成长的过程是教师专业知识、专业技能、专业道德等载体不断提升的过程,这一过程的实现关键取决于教师是否具有专业自觉。专业自觉是教师专业化成长的内在动力,没有专业自觉,就没有教师真正的专业成长。因此,研究教师专业化成长必须建立在研究教师专业自觉的基础之上。
2017年27期 No.712 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：511 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：0 ] - 张文亚;
教师培训是促进我国中小学教师专业发展的重要途径,提升教师的专业素养本应是教师培训的核心目标。然而,我国目前的教师培训却存在着较为严重的偏离专业化轨道的问题,阻滞了教师专业发展。这些问题主要表现为:培训内容的陈旧呆板、培训管理的混乱失序和培训交流的封闭自守。对于这种乱象的破解,我们必须使教师培训回归到促进教师专业发展的正轨上来,培训内容须致力于提高教师的专业素养,培训管理须定位于为教师专业发展服务,培训交流须秉持开放共赢的良好心态。在这种思路的指导下,教师培训应该做出一系列改革,主要包括开发多元灵活的培训内容体系,建立合理有序的培训管理制度,打造开放共享的培训交流机制。
2017年27期 No.712 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：365 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 李红;
占有全国中小学班主任教师比例80%的农村班主任专业素养提高是农村教育质量提升的关键所在。本文一方面探讨工作坊式的农村班主任专业发展的重要性与必要性;另一方面以广西师范学院在"国培""区培"等项目实施中对班主任工作坊模式的个案实践与研究,阐述了工作坊模式在农村班主任专业发展中发挥其实效与长效,真正成为农村班主任研修学习共同体组织和专业成长平台的基本路径与方法。
2017年27期 No.712 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：559 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 黄玉霞;
英语学习者缺乏追问精神和思辨意识已引起广泛关注,而要培养学生的思辨能力,教师必须首先是一个合格的思辨者。本文针对目前英语教师教学思辨能力普遍缺失这一状况,分析其产生的主客观因素,并在此基础上提出英语教师教学思辨能力培育的途径,以期为后续相关研究提供一定借鉴。
2017年27期 No.712 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：467 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ]
- 韩松;王同起;
民办中学实行依法治校,既是民办中学进行管理活动的必然趋势,也是依法治国方略在教育工作中的具体体现。民办中学校方与学生之间存在行政与民事双重法律关系是民办中学对学生进行法治化管理的法理依据。民办中学学生法治化管理是全面推进依法治国战略和建设和谐校园的必然要求。提升管理者和学生的法治意识、完善相关法律法规、建立听证制度和学生权利救济制度等是实现民办中学学生法治化管理的重要途径。
2017年27期 No.712 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张美荣;
传统文化是中国文化的精髓,对中国人有着深远的影响。青年学生相较于社会中的其他群体,具有更高的知识水平、更强的思维能力以及更好的心灵发展,传统文化在其主体性发展方面产生了积极影响。由于我国传统文化讲求"天人合一"的思想,便产生了伦理本位、群体本位以及整合思维文化思想,这在一定程度上阻碍了学生自主性、能动性以及创造性等方面的发展。因此,我们要转变传统的教育教学观念,增强学生的自主性和能动性意识,同时通过培育富有创造性的思维文化,激发学生创造性思维的形成,进而提高学生的主体性并推动其发展。
2017年27期 No.712 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：677 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：0 ] - 曹畅;
党的十八大提出的社会主义核心价值观,为当代高中生确立了自身的价值目标和价值取向。加强高中生社会主义核心价值观的培育刻不容缓,学校应该从重视学生精神需求、发挥学生学习的主动性、强调体验式学习、开展校园文化活动、构建网络平台等方面入手,加强高中生社会主义核心价值观的培育。
2017年27期 No.712 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：305 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 孙倩;
学生发问是课堂教学艺术的重要形式,是促进学生主体性发展、提升其语言素养和创新思维品质的有效途径,同时也是培养课堂教学互动模式的基础。就目前情况而言,学生发问的真正价值并未体现。针对学生发问存在的问题意识薄弱、课堂氛围沉闷、表达单一从众、教师支持不足等问题,教师应从培养学生问题意识、为学生创设问题情境、引导学生感知教材内容、建立良好的师生关系等方面努力,以期为课堂教学中学生有效发问提供帮助。
2017年27期 No.712 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：273 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ]
- 薛燕;张汉云;
由于多种原因的存在,课堂教学出现人文精神缺失的状况。从"人的本质属性"与"教育的根本使命"、"人的本质力量"与"教学内容"、"人的交往方式"与"教学的组织过程"等角度分析,课堂教学应着力培育人文精神。
2017年27期 No.712 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 程丽阳;
学案的兴起与推广,体现了课改理念,取得了显著的成绩,同时也暴露出许多问题。问题的根源在于对学案认识偏差、学案理论缺失和对学情分析的轻视。因此,正确认识学案并探求学案的理论指导就显得尤为迫切。最近发展区理论及教学支架理论为科学设计学案提供了很好的理论指导并为学案问题的解决提供了策略。在最近发展区理论的指导下,可以厘清对学案的认识,甄别学案各设计要素的效用,构建合理有效的学案系统。
2017年27期 No.712 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：648 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 董怡平;李玉巧;
英语学科的知识教育与德性教育并不是相互割裂的,英语礼仪文化教学作为学生跨文化交际态度和语言行为习惯的重要一环,旨在培养语言文明,辅助英语知识的内化与英语文化的外显。当前英语礼仪文化教学应积极降低对教材内容的依赖,提升学生礼仪文化实践的教学覆盖率,通过革新教学方法来促使教学环节的有效衔接,从追求知识的即时性转向关注知识的延伸性。
2017年27期 No.712 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵厦;
经济发展的新常态必然呼唤思想政治教育的创新发展,呼唤思想政治教育与时俱进、因时而变、顺势而为,从而实现价值取向、教育内容、教育途径、教育方法以及教育评价等方面的现代化转向,即从社会价值转向人文价值、从文本诠释转向生活世界、从理论灌输转向实践体验、从独白宣讲转向对话交往、从外部评价转向自我反省,以提升思想政治教育的亲和力和生命力。
2017年27期 No.712 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘洋;张铨翔;
在价值多元化和相对主义盛行的时代,思想政治教育工作者应该坚守和肩负传递国家主流意志和社会主义核心价值的责任。思想政治教育叙事作为完成思想政治教育任务的教育教学模式之一,在实施操作过程中要遵循故事性原则、实践性原则、探究性原则和反思性原则,从教育准备、过程实施到活动总结,按步骤进行。同时,要关注叙事实施过程的"细节化"叙事目的、叙事视角、叙事态度和叙事时间等项目,注意教育工作者的能力、教育对象的自由自主、叙事文本的遴选以及社会文化的熏陶等因素,确保思想政治教育叙事取得良好的效果。
2017年27期 No.712 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：1211 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：0 ] - 易骏;张贤金;
聚焦当前高中综合实践活动课程开展的关键环节存在的共性问题,以"植物组织培养实践活动课程开展"为例,从课程命题、课程方案编写、组织实施、数据记录与分析、论文撰写等五个环节,较为详细地分析这些环节包含的内容、正确实施方式、可能存在的共性问题和对策,为进一步促进高中综合实践活动课程开展提供参考。
2017年27期 No.712 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：283 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]
- 王伟芳;
峰-终体验定律认为,人们对自己曾经经历的整个体验过程,一般通过对"峰-终"关键时刻的感受和印象来总结和评价,并以此结果作为是否愿意再次体验的依据。在教学活动中借鉴峰-终定律思想,营造具有体验氛围的学习情境,创造课堂"峰点"与"终点"的积极体验,对课堂关键体验接触点进行组织和调整,形成完整的峰-终体验结构,有助于教学目标的实现和教学效果的提升。
2017年27期 No.712 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：290 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 白燕萍;
生活化作文具有贴近生活、内容真实、情感真挚等特点,还具有引导学生正确写作、促进绿色阅读、加强手心结合、陶冶素养情操等功能。教师可以通过开放的时空地域,营造浓烈的生活氛围,放飞学生的联想与想象,张扬个性,培养其语言文字的实际应用能力和表达能力,使学生返璞归真、积累经验、抒写生活、表情达意,不断走向生活化作文的草根世界。
2017年27期 No.712 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：601 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：0 ] - 杨苏;
数字化技术在教育领域中的运用,给学校教育带来了巨大的变化,其作用是明显的。当今,英语教师和学生能力结构发生了很大的变化,传统英语教学也在不断吸纳现代信息技术的元素,使得英语教学充满着了智能化色彩,这为数字化英语教学模式的建立创造了条件。然而,机遇与挑战共存,其在实践中可能会遭遇教师角色转变困难、资源不足和教学评价形式单一等困难。要克服以上困难,不仅要进行数字化教学模式实施的顶层设计,而且要从四个方面进行有针对性地提高。
2017年27期 No.712 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：872 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 李秀;
本文指出了教师主导的英语课堂存在四种微语境,并揭示了它们分别对应的局部教学目标及互动话语的模式。当教师引导的互动话语特征与对应微语境中的互动话语模式相契合,就有助于实现英语课程目标和课堂局部教学目标。本研究成果可为英语教师反思性教学实践提供理据和依托,从而改善课堂话语的质量。
2017年27期 No.712 105-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：788 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 李丹;
现代学校正一点点摒弃阶级地位观念,向"亲如一家、平等对话"的现代教育观念过渡,不再呈校方-教师-学生三级对立、不可融合的关系局面。这很大程度上源于信息时代的到来,人们的思维从闭塞向多元化的形式过渡,一些新的或开明的想法随之而来,破除传统的思维逻辑。而思维的拓展又引发教育手段的拓展,在信息共享的现代社会,教育实现了校方-教师-学生的三者共舞,他们都借助具有独特传播功能的信息交流平台,完成共通、共融。在思想政治教育实践中,三者选择覆盖率最大的微信公众平台进行,依据各自建立的公众号,实现所推送消息的互通。
2017年27期 No.712 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：397 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 王杰康;司兵;
史料教学具有情感、态度、价值观的培育功能。要改变史料教学实践中频频出现的效果与目标相分离现象,须认真探究史料教学中情感、态度、价值观目标的形成规律,进而从提高史料教学中教师的引导能力、重视教学中的用情感体验培育价值观、注意建构主义理论在史料教学中的运用、关注史料教学中的移情与反省四个方面进行史料教学情感、态度、价值观培育功能的开发。
2017年27期 No.712 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：312 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 周伟;周静;
民俗体育活动兼具传承传统文化、培养爱国爱乡意识、促进身心健康的教育意涵,尤其适合在小学阶段开展,但从现状来看,民俗体育进小学受到各种不利因素制约。为夯实小学民俗体育教育的基础,本文提出提高校园民俗体育教育意识,拓展课程资源研发,推动学校、家庭和社会多方资源的融合、强化运行保障机制等对策建议,以期对推动小学开展民俗体育教育活动提供参考。
2017年27期 No.712 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：375 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ]