- 赵文学;王寰安;
"县管校聘"是近几年提出的教师人事制度的重大变革,目的在于打破义务教育教师流动不畅的政策桎梏,促进教育资源均衡发展。但我们冷静思考后发现,作为一种强制性制度变迁,"县管校聘"在实施过程中不但会遭到原有利益相关者的阻挠,产生一系列改革成本,还存在一定的风险。因此,要确保"县管校聘"顺利实施并取得成功,我们必须明确改革成本分担主体,建立健全成本补偿机制;完善配套制度,破解"县管校聘"实施困境;树立风险意识,"未亡羊,先补牢",做好风险防范。
2019年02期 No.759 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：1704 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：57 ] |[阅读次数：0 ] - 胡爱民;
<正>每学年开学初,学校的岗位人事安排都会公之于众。但是,相对于开学初公布人事安排结果,下文这样做会不会更好些?一、早筹谋学校工作安排晚了会被动,马上就要开学了教师却不知道自己将要干什么,知道晚了会措手不及。所以,学校要早筹谋岗位人事安排。我们建议,在六月份就要未雨绸缪,比如告知老师需要调动或
2019年02期 No.759 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈祥;
基于当前教育现状,建立在家校互助模式下的微惩戒运用,可以促进育人手段的多样化和矫正教育的全面发展。其秉持的育人原则、互助原则以及微小性原则消除了家长疑虑,瓦解了学生错误思想堡垒,让家长从矫正教育的幕后走到前台,使得教师从当今育人的"弱势群体"转变成"育人主导"。
2019年02期 No.759 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：254 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ]
- 罗刚淮;
<正>教育语境下谈深度学习,更多的属于一个狭义概念,就是相对于浅表学习而言的更深入或更宽广的学习。观察课堂上学生的学习表现,常常发现同样的学习内容,经历相同的学习过程,不同的学生同样的听、同样的说、同样的诵读、同样的小组讨论,学习效果却大相径庭。再观察不同的老师上课,同样的课文、同样的教学任务,有的教师把课堂设计成一个有主题的
2019年02期 No.759 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：1366 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：42 ] |[阅读次数：0 ] - 陈春雯;
<正>在阅读教学中,让学生在积极的学习情境中进行多层面、多维度的语言实践和问题探究,是提升学习兴趣,引发学生深入思考,促成学生完整阅读的重要方式。因此,学习活动的设计和实施直接影响着阅读教学的品质,影响着学生阅读思维的发生和发展。然而在现实的课堂中,我们往往会发现,许多学习活动并未真正发挥其效用。
2019年02期 No.759 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：449 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 姚建法;
教材内容作为学生数学学习的重要载体,需要教师充分关注教材内容的阶段螺旋性、结构流动性、关联融通性、意义增值性和哲学思辨性,为学生的数学学习服务,从而促进其数学思维的生长与增值,丰润数学课堂。
2019年02期 No.759 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K] [下载次数：292 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 张秀花;黄红成;
<正>学习是儿童之于课堂的主要活动,而真正发生又是学习的要义和表征。但儿童的学习是否切实达成既定的教学目标,并非是自然而然和顺理成章的,因而需要高度重视这一话题。影响儿童学习真实发生的因素不一而足,但是审视儿童、洞察课堂是学习真实发生的应然力点和重要路径。一、基于儿童,实现学习的真实发生
2019年02期 No.759 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 王学林;
意象是诗歌之魂,基于意象的研究性学习无疑是古诗最有效的学习方式。根据古诗文特点与学生的认知规律,开展古诗意象研究性学习的路径可以确立为:主题确立-意象切入-意象还原-意象捕捉-意象对比-意象营建-主题汇报。
2019年02期 No.759 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：451 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 周信东;
小学语文阅读教学借助支架,可以使学生获得语文知识,形成语文能力,构建阅读策略,发展学科素养。阅读教学中的支架丰富多样,常用的有整体感知阶段的主问题支架、精读感悟阶段的比照范例支架、拓展延伸阶段的外引向导支架,以及促进学习过程思维可视化的图表工具支架等。
2019年02期 No.759 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 312K] [下载次数：1361 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：38 ] |[阅读次数：0 ] - 杨双双;
<正>作文是学生表达的一种方式,某种程度上与说话一脉相承,然而很多学生口若悬河却握笔无言。这不是学生能力问题,而是教师"揠苗助长",一遇到作文就要求必须达到多少字数的要求,因而学生对习作总是兴趣不浓,参与度不高,望而生畏,敬而远之。笔者认为"作文"只要想写,可长亦可短,应该做到随心而写,自然真实。笔者将短小的"微作文"带入传统写作
2019年02期 No.759 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K] [下载次数：274 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 朱阿娜;
<正>《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》把技术与工程的相关知识首次作为独立的领域呈现出来,强调了工程教育的关键在于让学生对工程产生基本的认识,激发他们对工程设计的兴趣,在解决问题和制作产品的过程中锻炼和提升动手动脑能力,培养工程思维习惯。因此,在科学教育中我们理应从工程思维的高度来探讨技术与工程活动。
2019年02期 No.759 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 392K] [下载次数：959 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：0 ] - 李光华;李双娥;
<正>"数学广角"作为人教版小学数学教材中的特色板块,是一种新的尝试。为落实新课程标准理念,2001年9月的人教版(实验)教材中首次出现了"数学广角"单元,2012年人教版(修订)教材继续沿用"数学广角"单元,且进行了适当的修订,选材上引用了一些经典的数学问题,让学生在探究、发现、证明数学方法的过程中,掌握发现事物隐含规律的基本数学
2019年02期 No.759 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：2013 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：0 ] - 阳光;
<正>随着素质教育的实施与新课程改革的不断推进,小学数学教学理念和方法也在不断发生变化,在小学数学教学实践中,我们探索出了"学展点练"教学模式,将这种模式应用到小学数学教学中能够提高教学效率,符合新课程标准的要求。不仅能够让小学生主动学习,还能让小学生把小学数学学习当成一种兴趣和乐趣,进而更加喜爱小学数学。有利于从小培养
2019年02期 No.759 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：403 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：0 ]